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    以美育人 以體強人
    —— ——高職院校落實“五育并舉”推進體育美育發展路徑的探索與實踐
    作者:畢節工業職業技術學院課題組  發布時間:2022/7/22 9:40:16  瀏覽量:
      【摘要】 體育美育教育作為提高學生身心健康水平、促進“五育并舉”全面發展的重要途徑和手段,國家高度重視其育人功能。但是,目前高職院校學生普遍存在文化水平較低、基礎知識不牢固、發展水平不均衡等問題,以及高職院校體育美育教育教學方式落后、師資力量不足、教學觀念單一、課程設置不合理等現狀,基于這一現狀,在全面認識體育美育教育基礎上,面向人人,促進每一名學生健康成長,深入探索、全面加強和改進新時代高職院校體育美育工作、搭建教育體系刻不容緩。
      【關鍵字】 “五育并舉”;體育美育教育;路徑
      2020年10月15日,中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》,提出:學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程,是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作,對于弘揚社會主義核心價值觀,培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質,實現以體育智、以體育心具有獨特功能;美育是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養創新意識的教育,能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力;明確要求健全面向人人的學校美育育人機制,縮小城鄉差異和校際差異,讓所有在校學生都享有接受美育的機會。
      可以看出,體育美育教育作為提高學生身心健康水平、促進“五育并舉”全面發展的重要途徑和手段,國家高度重視其育人功能。但是,目前高職院校學生普遍存在文化水平較低、基礎知識不牢固、發展水平不均衡等問題,以及高職院校體育美育教育教學方式落后、師資力量不足、教學觀念單一、課程設置不合理等現狀,體育美育工作長期不受重視,處于學校教育體系的薄弱環節,因而,一直未能真正做到面向人人,許多學生沒有享受到最基本的美育權利,尤其是工科類的高職院校,這種狀況顯然與構建德智體美勞全面培養的育人體系不相適應,與教育現代化對體育美育的要求不相適應,與滿足廣大學生對體育美育期盼不相適應;谶@一現狀,在全面認識體育美育教育基礎上,面向人人,促進每一名學生健康成長,深入探索、全面加強和改進新時代高職院校體育美育工作、搭建教育體系刻不容緩。
      一、高職院校體育美育教育發展現狀
      為了詳細了解高職院校體育美育教育發展現狀,我們以畢節高職院校為主,采用隨機發放問卷的形式,面向畢節高職院校的學生、教師等進行了廣泛的調查。參與調查的人數483人,其中男性252人、女性231人,分別占52.17%、47.82%。參與此次調查的高職學生較多,參加人數達412人,占85.3%。這一群體對體育美育教育的教育質量、人才培養等有著最直接、最直觀、最深切的感受,從而保障了調查的真實性和客觀性。同時,還有部分教師參與,進一步有效保障了調查人群的豐富性和數據的全面性、代表性。在調查組長的安排下,我們也組織了30多名師生座談,主要針對畢節工業職業技術學院一年來舉辦的技能大賽、體育運動、文藝晚會等各種活動進行總結,搭建體育美育建設體系的實效性和可操作性。通過調查,發現體育美育教育存在以下問題:
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      《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》都要求地方各級黨委和政府要把學校美育工作和體育工作納入重要議事日程,納入發展規劃,完善投入機制,積極支持美育體育工作。一定程度上說明地方政府對體育美育工作的重視程度不夠高,組織保障做得不夠好。高職院校的社會定位是為國家培養高技術技能型人才,因此學校教育更多的是對學生知識技能的培養,缺乏對應的素質教育。體育美育教育作為素質教育的一個方面,在高職院校中開展得更少。人們在評價一個高職院校教學水平時,更多地還是看這個學校的教學怎么樣,技能大賽成績如何以及學生就業單位怎么樣,而很少有人對學校學生的體能素質、美育素養、情感教育進行評價。近年來,隨著社會的發展,人們思想觀念發生改變,對高職院校的素質教育尤其是體育美育教育的重視程度正在逐步提升。而且高職學生的參與度越來越高,在我們的問卷調查中,有85.17%的學生認為美育教育對個人成長有很大的作用,85.23%的學生認為體育教育對個人的健康非常有益。人們越來越多地認識到我們的高職院校不是要培養機械化的操作工人,而是要培養有情感、有思想、有素養的全能型人才。因此,隨著當今社會的快速發展、社會結構的變化、人們需求的調整,體育美育教育必須得到重視。
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      高職院校大多是由中職中專升級或者組建而來,學校普遍對體育美育教學重視不夠,教師教學觀念陳舊,認為體育就是帶領學生進行體育鍛煉,而美育教育更是普及不夠。因此,如今教師教學理念、教學方式、教學手段、教學思想都還是以前教學模式,沒有考慮到當今的學生學習觀念已經轉變,學習意識超前等因素。超過50%的學生認為美育教育是一種審美能力教育、藝術教育和素質教育;超過70%的學生都是自愿參加體育運動,而55.7%的學生認為現在體育活動的種類不足。這種相對落后的教學方式不利于調動學生的主動性和積極性,學生缺乏應有的興趣和熱情,比如:我們調查發現畢節工業職業技術學院喜歡參與體育運動的學生只有36.91%,只有52%的學生對教師教學方法感到滿意。
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      當前體育美育課程在高職院校的普及
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